产业集群下重庆高职教育发展研究

高职产业集群发展的对策

由于重庆资源鲲鲲传统产业区位优势和政策支持,摩托车汽车鲲鲲鲲电子等化工原料产业集群发展迅速。重庆的高等职业教育为产业集群提供人才和智力支持,与产业集群的快速发展不相适应。为此,政府加大对高等职业教育的投入,宏观规划指导;集群产业发展中介组织,加强校企合作;高职院校以完善专业课程为导向,构建“双师型”。多层次合作努力系统地推动重庆高等职业教育的发展。

高等职业教育和产业集群相互促进,共享共生。前者作为大量实用性鲲适用性鲲高技能人才培养的主渠道,为产业集群的发展提供强有力的人才支持和智力支持。另一方面,产业集群的发展和高科技的广泛应用已经涌现出大量的智能化专业岗位,对技术应用型人才产生了巨大的需求。这种需求进一步促进了高职教育的专业化建设。鲲教学改革与师资队伍建设将从更深层次上促进高等职业教育的全面发展。在此前提下,如何发展重庆高等职业教育,适应当地产业集群的发展需求,形成自己的特色,成为重庆高等职业教育发展的新任务,新任务鲲。

一个鲲重庆产业集群发展现状

产业集群的概念最初由美国管理大师迈克尔波特于1990年提出《国家竞争优势》。波特认为,所谓的产业集群。它指的是某一领域(通常集中在某一主导产业)的大量密切相关的企业和支持机构的积累,并形成了强大的竞争优势鲲。重庆是中国的老工业基地。在防御鲲军用鲲机械制造鲲金属材料鲲医药鲲电子等方面有很好的基础,特别是在制造业有比较优势。自20世纪90年代到90年代。随着重庆经济的快速发展,重庆出现了以市场为导向的相关产业集群,并迅速发展。具有专门的鲲集中式鲲网络和区域化的产业集群已成为推动重庆区域经济增长的新型经济组织,并且处于方兴未艾之中。

目前,重庆的双车(汽车鲲摩托车)核心零部件产业集团鲲生物医药工程产业集团等形式的产业集群已初具规模。依托重庆制造机械鲲仪表鲲电子产品鲲金属材料加工等方面的坚实基础,汽车产业集群的发展相当可观;重庆成为中国的“摩托车之都”。它已成为全国最大的摩托车生产和出口基地。重庆市巴南区华西工业园区集中了大量机械制造商,主要从事生产蒸汽鲲摩托车及主要零部件;重庆市是该国西南化学基地。目前,已基本形成了相对集中的长寿天然气化工产业集群鲲涪陵化肥鲲万州盐气化工三大化工基地,辅以特色工业园区。此外,电子产业集群正在迅速发展。有惠普鲲微软鲲dbm鲲ntt鲲中国移动等财富500强企业落户重庆西永微电子工业园,基本形成了半导体产业鲲pc制造业鲲软件和服务外包鲲电子元器件配套四大产业格局,产业集群效应。在这些企业集群正在发展的同时。一些适应它的社会中介机构,如专利代理机构鲲技术交易中心鲲行业协会鲲科技学院等也应运而生。?鲲产业集群下重庆高等职业教育的现状与问题

(1)产业集群的发展需求不对称和规模

高职教育适应产业集群区域经济发展的需要,适应产业发展中技能型人才的需求规模。在区域经济圈中,有高技术企业主导和支柱的产业集群,以及平均技术水平的劳动密集型企业。这就要求高等职业教育根据人才需求的比例培养各种技术水平。应用人才。 2008年,中国有1,184所高级(专业)学院,31个省的鲲自治区平均38所,重庆只有25所,全国高中(专业)学院仅为2.1。全市25所职业院校总数为113,853所,学校平均学生人数仅为4554人,不仅低于全国水平,还低于西部平均水平。目前,重庆高等职业教育技能型人才的培养已不能满足产业集群发展的需要。由于重庆产业集群的发展,特别是鲲电子鲲医药鲲等高科技产业,需要具备一定研发能力的技术人才。但是,重庆的大多数高职院校都是从中等职业学校升级而来。少数是由职员学院改建或新建的私立学院。每所学校的学校基础和历史背景都不同。基于校本的鲲教育水平鲲教师实力等方面有很大差异,大部分学校水平都集中在专科水平。重庆拥有本科学位鲲的理工科研究生水平鲲,专业院校申请量仅为数不多。这导致重庆高等职业教育培养的技术人才水平较低,无法满足当前产业集群的发展需求。

(2)高职院校的地理布局与产业集群不协调

产业集群的一个显着特征是其区域性。高职院校的布局结构应充分考虑不同地区集群经济的特殊珍珠性。总体而言,重庆工业园区相对分散,高职院校更加集中,主城区的非主要地区高校有很大差异。在重庆的25所高职院校中,主要城市有14个区。这14所高职院校基本上集中在沙坪坝区九龙坡区巴南区鲲。区内西部12个区县有12所高职院校,三峡库区19个区县占4个,东南部没有人。产业集群布局与高校地域分布协调良好。这是新兴的重庆西永微电子工业园,毗邻重庆大学城,拥有众多大学和高职院校。由于历史等各种原因,重庆高职院校的分布在地理环境中不合理,难以与区域经济产业集群紧密相关。目前,以重庆三大化工基地为主,辅以特色工业园区为主的相对集中的产业集群缺乏专业的高等职业教育。重庆北部已成为重庆最大的汽车产业集群产业集群,但相关的高职院校尚未落户。?(3)不符合产业集群的专业需求结构

高职教育专业结构的建立和调整必须从集群产业结构的整体情况出发,在区域范围内考虑和研究产业集群的专业结构。重庆高等职业教育的专业设置高度盲目,专业培训设置缺乏集群产业的针对性。在该市高职院校开设的437个专业点中,主要关注营销。鲲企业管理鲲企业会计鲲计算机应用技术鲲商务英语鲲外贸物流。这些专业有20所学校,专业重复的鲲非常严重。专业开放缺乏对周边产业集群产业结构的有针对性的调查。鲲科学论证和发展评估。重复鲲与设置专业相同,客观上使学生难以培养自己的特点,导致类似学生的供求矛盾和就业困难。相应地,产业集群发展中出现的新工作类型鲲的相关专业数量仍然不足,如轻纺食品,鲲设备制造,鲲矿物化学品,鲲材料加工,鲲运输等。特别是与环境保护和安全等新兴产业相关的专业尚未开放。

(4)学生的技能不能满足产业集群的需求

由于产业集群是经济发展的新兴经济组织形式,高职院校的定位并非基于重庆产业集群特征的发展趋势,难以培育发展所需的技术应用。产业集群。鲲实用天赋。重庆高职院校普遍对学校定位不明确。鲲运行学校的问题尚不清楚。另外,在教学过程中,遵循传统的理论教学模式,不注重培养学生的实践能力。鲲创新能力培养,不仅可以教授专业理论鲲,还可以熟练操作“双型”教师。加上重庆市高职院校培训基地建设,设施落后,实践教学基地建设薄弱,制约了学生的培养和实训能力。例如,新建高职院校的许多数控专业没有实习工作坊,也没有规模和实力较大的工厂。作为培训基地,企业数控机床数量不足,加工金属零件数量减少;短,有些甚至不到三周。在这种条件下培养的学生的技能水平和专业素质不高,不能满足企业的实际工作要求,难以满足技术人员的技术发展。 (5)与产业集群的合作与互动机制不健全?重庆高等职业教育与产业集群之间的合作是松散的,各自都是连续的,不相互影响。互动双赢机制并不完美。高等职业教育与产业集群之间的互动只停留在个体校企合作的单一项目上,大多数是学生到企业实习鲲实习生,时间短暂为鲲。宏鲲具有尚未建立的长期长期合作机制。作为一个与产业集群一起发展的中介组织,它是一个支持产业集群的重型机构。广泛接触鲲通信信息鲲降低交易成本鲲有效整合产业集群资源鲲在提升产业竞争力方面发挥着不可替代的作用。到目前为止,重庆还没有建立专门的中介组织来沟通重庆的高等职业教育和产业集群,但一些政府部门正在承担这部分职能。高职教育在产业集聚和大规模生产中的整合是促进产业集群健康发展的有力途径。重庆的高等职业教育还有很长的路要走。

三重鲲加强重庆高等职业教育发展对策

(1)扩大高等职业教育规模,增加投入

根据重庆产业集群经济发展的需要,普及高等教育毛入学率,提高高等职业教育入学人数。根据重庆经济发展的需要,认真计算和科学规划全市高职院校的数量。同时,适当增加高职院校学生的人数,并计划建设一批有1万多名学生的高职院校。学校将充分发挥教育规模效应,增强重庆高职院校的竞争力。政府加大对高等职业教育的投入,增加高等职业教育预算的比例,并拨出专项资金用于重点教育项目的建设。建立人均资助机制,逐步将高职院校人均经费水平提高到本科院校人均经费水平;建立专项资助机制,市教育委员会鲲市财政等有关部门安排职业教育专项资金,增加产业集群与高职院校教学人员建设密切相关鲲培训基地建设鲲精品课程建设鲲教材建设等专项投资,改善高职院校办学的基本条件。

(2)政府宏观规划产业集群引导高职院校布局

政府在协调高等职业教育和产业集群发展方面发挥着主导作用。由于规模大,产业集群对人才需求有一定的稳定性。鲲批次质量和需求同质性,这为高职院校的建立提供了条件。在规划产业集群发展的过程中,政府可以借鉴重庆西永微电子产业集群园区的发展规划经验。规划产业集群,考虑到嵌入技能型人才供应鲲科研合作和其他智力支持系统,从而建立高职院校。重庆正在实施“314”发展战略,新兴产业集群的发展是经济发展的重中之重。根据重庆“特大城市鲲中心城市”的特点,加强滇西地区和三峡库区高职院校建设。根据主城区新兴产业集群,调整主城区高职院校的分布。将高职院校的发展纳入产业集群发展总体规划,通过人才交流鲲共享教师队伍鲲建立试点培训基地,确保高职院校与产业集群的紧密结合,提高产业集群的整体实力。?(3)提高高职院校办学水平,建立产业集群专业

根据重庆市集群产业技术升级升级,适当发展本科高职教育,根据需要在专业层面分配高职教育资源,根据具体需求开展研究生高等职业教育。办学水平是“多层次开放”,打破传统教育水平划分框架,逐步建立职业教育鲲本科教育鲲研究生教育,教育与非学位鲲全职兼职共存,适应不同的行业鲲开放的高等职业教育体系,具有不同的工作要求。高职院校将本地区产业集群发展需求与办学方向相结合,培育区域产业集群发展的技术应用类型。鲲实用鲲适用人才。在了解重庆产业集群特征发展趋势的基础上,学校与该地区的行业鲲企业的现状和发展方向密切相关,并努力把专业教学内容和科研活动纳入实际情况,强化本地区企业。交流合作,严格控制反复专业发展,积极创造产业集群供不应求的新职业。从宏观角度看,重庆高职院校的专业设置“强调产业特色”,紧密结合“314——”发展战略中的“3”和“4”字,思考重庆的几大支柱产业。第七条及时调整鲲改变新的相关专业鲲,培养适合产业集群的人才,促进地方产业集群的健康发展。

产业集群下重庆高职教育发展研究

(4)建立“双师型”教师,加强学生技能培养

重庆高等职业教育紧密结合重庆产业集群的发展趋势和技术创新需求,调整人才培养方式。培养“双师型”教师,定期派专业教师到公司一线岗位培训,并通过实践不断更新教学内容鲲。完善人才流动机制,促进产业集群与高职院校人才的合理流动。这不仅可以促进集群内知识和技术创新能力的提高,还可以提高高职院校教师的水平。调整重庆市高职院校培养目标定位,培养适合第一线鲲建设鲲服务的高水平思想政治文本,重新质量鲲掌握专业知识和操作技能鲲,具有学历证书和职业资格证书技术员和高级技师。在教学方法上,高职院校牢牢把握理论与实践相结合的核心理念,不可动摇,注重学生实践操作技能的解释和引导,增加实际环节占用的课时比例,强化实践学生的运作。能力。在课程设置方面,核心课程是根据专业岗位组的主要能力和素质设定的。为了加强就业导向,高职学生和产业集群的就业相互联系,实施“订单式”教育。?(五)加强院校合作,建立产业集群和机构,实现双赢机制。高职院校与工业园区共同建立培训基地,寻求共同投资鲲管理鲲维护。例如,依托园区企业建立校外培训基地,推进产学研合作项目;集群企业接受学生实习;高职院校和产业集群中介机构共同制定学校课程标准鲲学生的技能标准。此外,可以在高职院校建立产业集群区图书馆鲲医院鲲体育馆等公共设施,共享资源,提高资源利用率。校企合作,共同承担工程项目,鼓励高职院校参与集群公园新兴产业建设。产业集群企业积极组织行业协会和其他中介组织的发展,参与重庆市高等职业教育发展规划。行业协会等中介组织可以与教育管理部门鲲高职院校合作,制定人才质量标准鲲“双师型”教师标准,代表集群企业向高职院校“定制”人才。它还参与监督高职院校的教学,为集群中的高职院校毕业生开辟了一个界面。



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